COVID-19 OUTBREAK: PERCEIVED STRESS AMONG STUDENTS IN LEARNING ENGLISH VIRTUALLY AT THE FIRST GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 DADAHUP

Hasanah, Maulidatul (2022) COVID-19 OUTBREAK: PERCEIVED STRESS AMONG STUDENTS IN LEARNING ENGLISH VIRTUALLY AT THE FIRST GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL 1 DADAHUP. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

[img] Text
ARTICLE maulidatul hasanah.pdf

Download (347kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penyebab stres yang dialami siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris secara virtual, untuk mengetahui respon siswa terhadap proses pembelajaran bahasa Inggris secara virtual, dan untuk mengeksplorasi efek stres pada siswa dan mengetahui bagaimana siswa dapat mengurangi stres yang mereka alami. rasakan di dalam kelas. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan desain penelitian kualitatif. Sumber data adalah beberapa siswa kelas I SMAN 1 Dadaup. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan dua metode; observasi dan wawancara. Kemudian untuk menganalisis data, penelitian ini mengadopsi langkah-langkah analisis yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa stres yang dirasakan siswa berkaitan dengan tingkat minat siswa dalam belajar bahasa Inggris. Semakin rendah minat mereka untuk belajar, semakin besar kemungkinan stres yang mereka rasakan. Selain itu, stres siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris virtual juga disebabkan oleh tekanan dari ketakutan akan prestasi yang menurun, nilai akhir yang tidak sesuai harapan, ketakutan tidak dapat membagi waktu, fokus belajar, melawan kemalasan dan ketakutan menghadapi masa depan. pertemuan. Respon siswa terhadap proses pembelajaran bahasa Inggris hampir memiliki respon yang hampir sama dimana mereka merasa kesulitan dengan tuntutan tugas yang banyak dan kurangnya guru dalam memberikan penjelasan atau pendalaman materi yang membuat mereka mampu memahami dan mereka juga merasa bosan karena guru cenderung membangun kelas virtual secara monoton dengan guru yang hanya memberikan penjelasan materi hanya melalui teks chat dan siswa hanya memperhatikan atau bahkan harus mempelajarinya sendiri. Dampak dari stres yang mereka rasakan dapat membuat mereka pasif di kelas atau malas untuk menghadiri kelas atau pertemuan berikutnya. Dalam mengurangi stres yang mereka rasakan, beberapa siswa memilih cara-cara positif untuk menenangkan pikiran mereka dari stres, seperti melakukan hobi, atau bersantai dengan teman-teman. Beberapa siswa memilih cara negatif untuk mengurangi stres yang mereka rasakan dengan bolos kelas. Sementara sebagian kecil siswa lainnya masih belum mengetahui apa yang dapat mereka lakukan untuk mengurangi stres dalam pembelajaran bahasa Inggris secara virtual ini. This research aims to explore the causes of stress experienced by students in learning English virtually, to know the students’ responses towards the process of learning English virtually, and to explore the effects of stress on students and find out how students can reduce the stress they feel in the classroom. To reach the goals, the researcher used qualitative research design. The sources of the data were some students at the first Grade of Senior High school 1 Dadahup. To collect the data, the researcher used two methods; observation and interview. Then, to analyzed the data, the research adopted steps of analysis developed by Miles and Huberman comprises data reduction, data display, conclusion and verification. The result of analysis shows that the stress felt by students is related to the level of students' interest in learning English. The lower their interest in learning, the greater the possibility of stress they feel. In addition, stress among students in virtual English learning is also caused by pressure from fear of declining achievement, final grades that are not as expected, fear of not being able to divide time, focusing on studies, fighting laziness and fear of facing the next meeting. Students’ responses towards the process of learning English virtually had almost the same response where they found it difficult with the demands of a lot of assignments and the lack of teachers in providing explanations or deepening of the material that made them able to understand and they also feel bored because teachers tend to build virtual classes monotonously with teachers who only provide material explanations only through text chat and students only pay attention or even have to learn it themselves. The impact of the stress they feel can make them passive in class or lazy to attend the next class or meeting. In reduce with the stress they feel, some students choose positive ways to relax their minds from stress, such as doing a hobby, or relaxing with friends. Some students choose negative ways to reduce the stress they feel by skipping class. While a small number of other students still don't know what they can do to reduce stress in this learning English virtually.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: COVID-19, Learning English Virtually, Stress
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Depositing User: Maulidatul Hasanah
Date Deposited: 23 Mar 2022 02:26
Last Modified: 23 Mar 2022 02:26
URI: http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/10048

Actions (login required)

View Item View Item