STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA KELAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA (PTM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS SDNPEMURUS DALAM 7 BANJARMASIN)

yusuf, muhammad (2025) STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA KELAS PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ) DAN PEMBELAJARAN TATAP MUKA (PTM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MASA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS SDNPEMURUS DALAM 7 BANJARMASIN). Masters thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

	Text Abstrak.pdf Download (175kB)
	Text pengesahan.pdf Download (104kB)
	Text orisinalitas.pdf Download (87kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui strategi guru dalam mengelola kelas pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada mata pelajaran bahasa Inggris di masa pandemiCovid-19 di SDN pemurus Dalam 7 Banjarmasin, (2) untuk mengetahui strategi guru dalam mengelola kelas pembelajaran tatap muka (PTM) pada mata pelajaran bahasa inggris di masa pandemi Covid-19 di SDN pemurus Dalam 7 Banjarmasin, (3) untuk mengetahui apa faktor pendukung strategi guru dalam mengelola kelas pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran tatap muka pada mata pelajaran bahasa inggris di masa pandemi Covid-19 di SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin, (4) untuk mengetahui apa faktor penghambat strategi guru dalam mengelola kelas pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran tatap muka pada mata pelajaran bahasa inggris di masa pandemic Covid-19 di SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan: (1) strategi yang digunakan menggunakan tiga tahap yaitu melalui perencanaan, proses pelaksanan dan evaluasi, (2) faktor pendukung dalam mengelola kelas pembelajaran jarak jauh PJJ) adalah kapabilitas pembelajaran secara online akan memberikan kinerja peserta didik yang lebih bagus dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, sedangkan factor pendukung dalam mengelola kelas pembelajaran tatap muka guru dapat melihat dan memantau peserta didik secara langsung, baik itu cara belajar peserta didik, karakter peserta didik ataupun hasil belajar yang akan dicapai peserta didik. (3) factor penghambat PJJ adalah Terjadinya penurunan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah diberikan oleh guru dan juga sulitnya para guru untuk mengontrol tingkah laku peserta didik ketika pembelajaran itu sedang berlangsung. Di samping itu, ketika proses pembelajaran daring sedang berlangsung terdapat gangguan jaringan internet yang mengakibatkan para peserta didik tidak dapat ,mengikuti proses pembelajaran secara maksimal. Sedangkan factor penghambat PTM adalah peserta didik tidak dapat setiap hari ke sekolah, dan ini menyebabkan materi yang mereka dapatkan juga akan mengalami penurunan, peserta didik ke sekolah hanya untuk mengambil materi dan tugas yang telah ditentukan, tanpa bisa menerima materi yang utuh, ini menyebabkan menurunnya hasil belajar dan secara tidak langsung tujuan pembelajaran tidak akan tercapai dengan sempurna.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Muhammad Yusuf
Date Deposited:	03 May 2025 01:53
Last Modified:	03 May 2025 01:53
URI:	http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/29288

Actions (login required)

View Item