THE EFFECTIVENESS OF COGNITIVE LEARNING STRATEGIES IN IMPROVING STUDENTS’ READING ABILITY AT THE ELEVENTH GRADE OF SMP NEGERI 35 BANJARMASIN SCHOOL YEAR 2019/2020

HARTINI, HARTINI (2021) THE EFFECTIVENESS OF COGNITIVE LEARNING STRATEGIES IN IMPROVING STUDENTS’ READING ABILITY AT THE ELEVENTH GRADE OF SMP NEGERI 35 BANJARMASIN SCHOOL YEAR 2019/2020. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

[img] Text
10. HARTINI.pdf

Download (258kB)

Abstract

This thesis exposed the teacher strategies in encouraging young learners’s participation at the Eleventh grade of SMP Negeri 1 Muara Teweh The objectives of the study are: to find out whether the strategy used by the teacher will improve the students’ participaticipation and whether it is effective to use in English teaching. Subject of the research is the Eleventh grade of SMP Negeri 1 Muara Teweh school year 2019/2020. There are 18 boys and 20 girls. There are two variables; they are independent variable and dependent variable. The procedure of the study was, firstly a pre-test continued by the four teaching English activities and the last was a post test. The result of the test shows that the average of the pre-test was 50. The averages of the four activities by using cognitive learning strategies were 59, 67, 73 and 78. And the average of the post test was 82. The range of average between the pre test and the post test is 32. So the use of cognitive learning strategies is quite significant to apply in the teaching and learning process Skripsi ini memaparkan strategi guru dalam mendorong partisipasi siswa di kelas XI SMP Negeri 1 Muara Teweh.Tujuan dari penelitian ini adalah: untuk mengetahui apakah strategi yang digunakan guru akan meningkatkan partisipasi siswa dan apakah efektif untuk digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMP Negeri 1 Muara Teweh tahun pelajaran 2019/2020. Ada 18 laki-laki dan 20 perempuan. Ada dua variabel; mereka adalah variabel bebas dan variabel terikat. Prosedur penelitiannya adalah, pertama pre-test dilanjutkan dengan empat kegiatan pengajaran bahasa Inggris dan yang terakhir adalah post test. Hasil tes menunjukkan bahwa rata-rata pre-test adalah 50. Rata-rata dari keempat aktivitas dengan menggunakan strategi pembelajaran kognitif adalah 59, 67, 73 dan 78. Dan rata-rata post test adalah 82. Rentang dari rata-rata antara pre test dan post test adalah 32. Jadi penggunaan strategi pembelajaran kognitif cukup signifikan untuk diterapkan dalam proses belajar mengajar.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: Cognitive Learning, Improving Student and Reading Ability Pembelajaran Kognitif, Peningkatan Kemampuan Siswa dan Membaca
Subjects: L Education > L Education (General)
Depositing User: Hartini
Date Deposited: 23 Mar 2021 02:59
Last Modified: 23 Mar 2021 02:59
URI: http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/4446

Actions (login required)

View Item View Item