Humairoh, Sofha (2022) Persepsi Mahasiswa EFL Terhadap Umpan Balik Dikelas Menulis Essay. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.
Text
REPOSITORY.pdf Download (384kB) |
Abstract
Menulis adalah proses memvisualisasikan rangkaian ide yang disusun ke dalam bentuk tulisan. Umpan balik memainkan peran penting dalam keterampilan menulis untuk meningkatkan kualitas tulisan. Kuesioner dibagikan kepada siswa untuk mengumpulkan data melalui google form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dapat disimpulkan bahwa umpan balik adalah hal terpenting dalam kelas menulis untuk meningkatkan kualitas keterampilan menulis siswa EFL. Hal ini dapat diketahui dari persentase tertinggi dari pernyataan yang diberikan oleh peneliti kepada partisipan. Dosen memberikan umpan balik kepada mahasiswa secara rinci dengan 50% atau 14 mahasiswa memilih “sering” , Dosen memberikan umpan balik yang memuaskan kepada mahasiswa dengan 75% atau 21 mahasiswa memilih “sering”, Dosen memberikan umpan balik yang membangun dan mendorong dengan 78 ,6% atau 22 siswa memilih “sering”, Dosen memberikan komentar khusus pada pekerjaan siswa dengan 53,6% atau 15 siswa memilih “sering”, Dosen meminta siswa untuk mencerminkan kualitas pekerjaannya dengan 64 ,3% atau 18 siswa memilih “sering”, Dosen memberikan kesempatan kepada seluruh kelas untuk meningkatkan skornya dengan 53,6% atau 15 siswa memilih “sering” dan Dosen memberikan umpan balik yang membingungkan dengan 50% atau 14 pilihan siswa “jarang”. Writing is a process of visualizing a series of ideas arranged into written form. Feedback plays an important role in writing skills to improve the quality of the writing. Questioners are distributed to students to collect data through google form. The result showed that it is possible to conclude that feedback is the most important thing in writing class to improve EFL students’ quality in writing skill. It can be known from the highest percentage of the statement that given by the researcher to the participants. The lecturer gives feedback to the student is detailed with 50% or 14 students’ choose “often” , The lecturer gives satisfied feedback to the student with 75% or 21 students’ choose “often”, The lecturer gives constructive and encouraging feedback with 78,6% or 22 students’ choose “often”, The lecturer gives a specific comments on the students work with 53,6% or 15 students’choose “often”, The lecturer asks the students to reflect the quality of their works with 64,3% or 18 students’ choose “often”, The lecturer gives an opportunities to whole class in order to improve their score with 53,6% or 15 students’ choose “often” and The lecturer gives confusing feedback with 50% or 14 students’ choose “seldom”.
Item Type: | Thesis (Diploma) |
---|---|
Uncontrolled Keywords: | Student Perception; Writing Feedback. |
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Depositing User: | Sofha Humairoh |
Date Deposited: | 15 Jul 2022 01:23 |
Last Modified: | 15 Jul 2022 01:23 |
URI: | http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/10865 |
Actions (login required)
View Item |