EFEKTIVITAS SERI GAMBAR DALAM PENGAJARAN MEMBACA TEKS NARASI DI KELAS DELAPAN SMPN 5 ALALAK TAHUN SEKOLAH 2019/2020

IRAWINANTI, NI MADE (2021) EFEKTIVITAS SERI GAMBAR DALAM PENGAJARAN MEMBACA TEKS NARASI DI KELAS DELAPAN SMPN 5 ALALAK TAHUN SEKOLAH 2019/2020. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

Text ARTIKEL MADE.pdf Download (439kB)

Abstract

Picture Series adalah metode atau strategi yang diberikan kepada siswa untuk membantu mereka memiliki pemahaman yang lebih baik tentang pembelajaran membaca dengan mengaktifkan pengetahuan latar belakang siswa dan latihan pengenalan kata yang digunakan secara interaktif. Kemampuan membaca merupakan salah satu poin penting dalam belajar bahasa Inggris. Sudah menjadi tugas guru untuk menarik minat belajar siswa, yang biasanya belajar membaca membuat mereka bosan harus mengubah persepsi dengan kegiatan yang menyenangkan dan menarik saat belajar. Rangkaian gambar merupakan media visual yang memuat urutan gambar yang satu dengan gambar lainnya saling terkait dan menyatakan suatu peristiwa. Media yang diberikan berupa gambar visual cerita berurutan untuk memudahkan siswa dalam membayangkan teks naratif menjawab soal-soal setelahnya. Guru akan memberikan rangkaian gambar dan memberikan teks acak dan siswa mencoba menyusun teks tersebut. Setelah gambar dan teks tersusun rapi siswa diminta untuk mengisi soal-soal yang berhubungan dengan teks tersebut. Media ini akan menarik minat baca siswa dengan bantuan visual. Biasanya, kemampuan visual mendukung imajinasi dan pemikiran siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi keefektifan seri gambar dalam pembelajaran membaca. Penelitian ini menggunakan pra-eksperimental. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan tes. Tes dilakukan pretest dan posttest. Pretest dilakukan untuk mengetahui prestasi belajar siswa dalam pembelajaran membaca sebelum diberikan perlakuan. Sedangkan posttest dilakukan untuk mengetahui prestasi belajar siswa setelah perlakuan dalam pembelajaran membaca. Hipotesis kerja yang diuji dalam penelitian ini menyatakan bahwa siswa yang diajar membaca teks naratif dengan menggunakan Picture Series memiliki skor posttest yang lebih baik daripada pada pretest. Hasil uji-t nampak pada data penskoran siswa pada mata pelajaran membaca didapatkan nilai t sebesar 21,013 sedangkan nilai t kritis 5% dari uji satu sisi sebesar 2,052. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis kerja diterima karena nilai t yang diperoleh melebihi nilai t kritis. Picture Series is a method or strategy given to the students to assist them have a better understanding on reading instruction by activating students’ background knowledge and word recognition exercises used interactively. Reading ability is one of the important points in learning English. It is the teacher's job to attract students' interest in learning, which usually learning to read makes them bored having to change their perception with a fun and interesting activity while learning. Picture series is a visual media that contains the sequence of images that one with another picture is interrelated and declare an event. The media are given the form of visual images of sequential stories to make it easier for students to imagine a narrative text answer the questions afterward. The teacher will give a series of drawings and give random text and the students try to arrange the text. after the pictures and text are arranged neatly students are asked to fill in the questions that are connected with the text. This media will attract students' interest in reading with visual assistance. Usually, visual abilities support the imagination and thinking of students. The purpose of this research is to identify the effectiveness of picture series for teaching reading. This research used pre-experimental. To collect data, researchers used tests. The tests were carried out pretest and posttest. Pretest is done to determine student achievement in teaching reading before giving treatment. Meanwhile, posttest was conducted to determine student achievement after treatment in teaching reading. The work hypothesis is tested in this research state that students who are taught reading of narrative text by using Picture Series have better score on the posttest than on the pretest. The t-test results appear on the student's scoring data in reading coming to find that the t-value is 21,013 while the critical t-value of 5% from one tailed test is 2,052. This shows that the work hypothesis is accepted because the obtained t-value exceeds the critical t-value.

Actions (login required)

View Item