HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOSA KATA UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SEMESTER 6 DI UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN

Rahmah, Mutia (2021) HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOSA KATA UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS SEMESTER 6 DI UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

[img] Text
ARTIKEL MUTIA RAHMAH.pdf

Download (198kB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara berpikir kritis dan strategi pembelajaran kosa kata untuk mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris semester 6 Jurusan Bahasa Inggris di Universitas Islam Kalimantan dan untuk mengidentifikasi jenis strategi pembelajaran kosa kata yang digunakan peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 6 Jurusan Bahasa Inggris di Universitas Islam Kalimantan. Jumlah seluruh populasi adalah 40 mahasiswa. Instrumen pengumpulan data berupa 20 butir angket Vocabulary Learning Strategies Questionnaire (VLSQ) untuk mengidentifikasi jenis-jenis strategi pembelajaran kosakata yang digunakan oleh peserta didik dan 34 soal tes California Critical Thinking Skills Test (CCTST) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Instrumen tersebut didistribusikan dengan menggunakan Google Form melalui grup WhatsApp. Untuk menganalisis data, desain deskriptif kuantitatif digunakan untuk mengidentifikasi jenis strategi pembelajaran kosakata yang digunakan oleh mahasiswa semester 6 Jurusan Bahasa Inggris dan Korelasi Pearson Moment dilakukan untuk menguji hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan strategi pembelajaran kosakata. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa determination strategy (strategi determinasi) paling sering digunakan diikuti oleh memori, metakognitif, dan determinasi; sementara strategi sosial dan memori ditemukan sebagai strategi yang paling jarang digunakan. Di sisi lain, Korelasi Momen Pearson menunjukkan bahwa ada hubungan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik dan strategi pembelajaran kosa kata. The objectives of this research were to investigate the relationship between critical thinking and vocabulary learning strategies for the 6th semester of English Department in Islamic University of Kalimantan and to identify the types of vocabulary learning strategies the learners employ. The population of this research was the 6th semester students of Islamic University of Kalimantan. The total number of population was 40 students. Instruments in collecting data were 20 items questionnaire of Vocabulary Learning Strategies Questionnaire (VLSQ) to identify the types of vocabulary learning strategies used by the learners and 34 questions test of California Critical Thinking Skills Test (CCTST) to determine the learners’ critical thinking ability. Those instruments were distributed by using Google Form through WhatsApp group. To analyze the data, quantitative descriptive design was used to identify the types of vocabulary learning strategies used by 6th semester of English Department and Pearson Moment Correlation was performed to examine the relationship between critical thinking ability and vocabulary learning strategies. The result of the study revealed that determination strategies were most frequently used followed by memory, metacognitive, and determination; while social strategies and memory were found as the least frequently used strategies. On the other hand, Pearson Moment Correlation demonstrated that there was a relationship between learners’ critical thinking ability and vocabulary learning strategies.

Item Type: Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords: vocabulary learning strategies, critical thinking
Subjects: L Education > L Education (General)
Depositing User: Mutia Rahmah
Date Deposited: 18 Jun 2021 01:36
Last Modified: 18 Jun 2021 01:36
URI: http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/5593

Actions (login required)

View Item View Item