EXPLORING STUDENTS’ PERCEPTION THROUGH SPOTIFY APPLICATION IN LISTENING SKILL

Assyfa, Assyfa (2025) EXPLORING STUDENTS’ PERCEPTION THROUGH SPOTIFY APPLICATION IN LISTENING SKILL. Diploma thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

	Text ABSTRAK.pdf Download (512kB)
	Text ACKNOWLEDGEMENT SHEET.pdf Download (184kB)
	Text DECLARATION OF AUTHORSHIP.pdf Download (144kB)

Abstract

Studi ini menyelidiki penggunaan podcast sebagai media pelengkap untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Dilakukan sebagai studi kasus kualitatif, penelitian ini melibatkan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Islam Kalimantan MAB. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan analisis dokumen, dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa integrasi podcast memberikan masukan mendengarkan yang autentik, meningkatkan motivasi siswa, dan mendukung pembelajaran mandiri. Namun, tantangan yang diidentifikasi, seperti kosakata yang terbatas dan kesulitan dalam mengikuti kecepatan penutur asli. Terlepas dari kendala ini, podcast terbukti efektif dalam mendorong pemahaman mendengarkan siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam kegiatan pembelajaran. Studi ini menunjukkan bahwa podcast dapat menjadi sumber daya inovatif bagi guru bahasa Inggris untuk menciptakan praktik mendengarkan yang lebih dinamis dan berpusat pada siswa.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords:	podcast, keterampilan mendengarkan, pembelajaran bahasa Inggris, studi kasus kualitatif, EFL
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Depositing User:	Rizlah
Date Deposited:	20 Sep 2025 02:22
Last Modified:	20 Sep 2025 02:22
URI:	http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/31255

Actions (login required)

View Item