IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM PENGUATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI NILAI KEARIFAN LOKAL MADIHIN DI SDN TINGGIRAN II.2 BARITO KUALA

Yulianti, Ratna (2026) IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM PENGUATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI NILAI KEARIFAN LOKAL MADIHIN DI SDN TINGGIRAN II.2 BARITO KUALA. Masters thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB.

	Text Abstrak.pdf Download (231kB)
	Text Pengeshaan pembimbing.pdf Download (107kB)
	Text Pernyataan orisinalitas.pdf Download (89kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini mengetahui : 1) Untuk mendeskripsikan bagaimana nilai-nilai kearifan lokal Madihin diintegrasikan dalam manajemen implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SDN Tinggiran II.2. Barito Kuala, 2) Untuk Menganalisis pengaruh implementasi manajemen Kurikulum Merdeka Belajar yang terintegrasi dengan nilai kearifan lokal Madihin terhadap tingkat kemandirian belajar siswa di SDN Tinggiran II.2. Barito Kuala dan 3) Untuk Mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi manajemen Kurikulum Merdeka Belajar yang terintegrasi dengan nilai kearifan lokal Madihin dalam upaya penguatan kemandirian belajar siswa di SDN Tinggiran II.2. Barito Kuala. Metode Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif dengan jumlah informan penelitian sebanyak 4 orang yang berasal dari kepala sekolah , 2 Guru Kelas dan 3 siswa dengan teknik analisis data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian : 1) Integrasi nilai Madihin dilakukan secara terencana melalui fungsi-fungsi manajemen pendidikan, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Nilai-nilai Madihin diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran yang terstruktur, kontekstual, dan bermakna, baik secara intrakurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler. 2) Implementasi tersebut berdampak positif terhadap kemandirian belajar siswa. Siswa menunjukkan peningkatan dalam hal inisiatif, kepercayaan diri, tanggung jawab, serta kemampuan refleksi dan pengelolaan belajar secara mandiri. Pembelajaran berbasis Madihin juga menumbuhkan kecintaan terhadap budaya lokal. 3) Faktor pendukung utama meliputi kepemimpinan kepala sekolah, kreativitas guru, keterlibatan masyarakat, serta antusiasme siswa. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan kompetensi guru dalam memahami budaya lokal, sarana prasarana yang belum memadai, alokasi waktu yang terbatas, serta kurangnya keterlibatan sebagian orang tua. Sekolah mengatasi hambatan tersebut melalui pelatihan guru, pengembangan media kreatif, pelibatan tokoh budaya, serta penguatan monitoring dan evaluasi Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan Kurikulum Merdeka Belajar yang mengintegrasikan nilai kearifan lokal Madihin secara efektif dapat memperkuat kemandirian belajar siswa sekaligus dapat melestarikan budaya daerah dalam konteks Pendidikan

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Kurikulum Merdeka, Manajemen Kurikulum, Kearifan Lokal, Madihin, Penguatan, Kemandirian Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Depositing User:	Ratna Yulianti
Date Deposited:	10 Apr 2026 01:48
Last Modified:	10 Apr 2026 01:48
URI:	http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/34407

Actions (login required)

View Item